針對相關(guān)緊缺崗位，未來3年，國家將著力培養(yǎng)不少于20萬名的專職人才。
教育部辦公廳等5部門日前印發(fā)《關(guān)于實施職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃的通知》（以下簡稱《通知》），決定聯(lián)合實施職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃。到2025年，累計不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參加項目實施，累計培養(yǎng)不少于20萬名現(xiàn)場工程師。
所謂現(xiàn)場工程師，就是指在相關(guān)行業(yè)內(nèi)從事現(xiàn)場作業(yè)、技術(shù)等工作的專業(yè)人才。不同于一般意義上的缺工崗位，《通知》所列的現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃，主要面向重點領(lǐng)域數(shù)字化、智能化職業(yè)場景下人才緊缺的技術(shù)崗位。這其中，一直以來在我國職業(yè)教育領(lǐng)域備受推崇，且在實際應(yīng)用中發(fā)揮著極為重要作用的學(xué)徒制再次擔(dān)當(dāng)重任。
《通知》要求，專項培養(yǎng)計劃將采取校企聯(lián)合實施學(xué)徒培養(yǎng)。項目企業(yè)設(shè)立現(xiàn)場工程師學(xué)徒崗位，明確崗位知識、能力、素質(zhì)要求。校企共同制定和實施人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建專業(yè)課程體系、開發(fā)建設(shè)核心課程、開發(fā)建設(shè)高水平教材以及配套的數(shù)字化資源，基于真實生產(chǎn)任務(wù)靈活組織教學(xué)，工學(xué)交替強(qiáng)化實踐能力培養(yǎng)。
此外，《通知》還明確，將完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，根據(jù)崗位人才需要，校企聯(lián)合招生。項目學(xué)校根據(jù)教育部相關(guān)招生政策開展中職、高職專科、高職本科等人才選拔和培養(yǎng)，實行小班化教學(xué)，支持通過中高職貫通培養(yǎng)、專升本等形式提升教育層次、接續(xù)培養(yǎng)。
一直以來，職業(yè)教育長期被視為普通教育的補(bǔ)充，在公眾認(rèn)知中始終難以將職業(yè)教育與普通教育相提并論。新職業(yè)教育法賦予“職業(yè)教育與普通教育同等重要地位”，其背后傳遞出的不僅僅是重新樹立尊重不同教育類別的教育觀，更是對當(dāng)前大量專業(yè)技術(shù)技能人才需求的一次主動迎合。
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